“No da lo mismo pasar de año sin saber que sabiendo” sostuvo Acuña esta mañana en diálogo con María Laura Santillán. “Esto pone en juego la cultura del esfuerzo y el valor de la educación. Le estamos diciendo a los chicos que saben lo que no saben. Los dejamos sin la oportunidad de aprender lo que no se les enseña, lo que los deja en desigualdad de condiciones para su futuro, trabando su desarrollo” agregó la ministra.
Acuña también hizo referencia al impacto de la medida en la labor docente: “Los docentes se sienten frustrados, esto va en contra de su trabajo; es decirles que da lo mismo que enseñes a que no. Desjerarquiza la tarea y el rol docente.”
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Durante la entrevista, la ministra de educación porteña sostuvo que la medida no se circunscribe a la provincia de Formosa sino que se repite en otras jurisdicciones y agregó que “siguen habiendo alumnos que no volvieron a la escuela después de los dos años de la pandemia.”
Según Acuña, el decreto de Formosa vuelve a traer la discusión sobre la calidad educativa y sostuvo que dejar pasar a los chicos de año es el camino fácil. “Lo difícil es tomarse el trabajo para tomar medidas extraordinarias como generar más días de clase, más horas como lo hicimos en la Ciudad de Buenos Aires para recuperar los saberes que se perdieron en dos años de pandemia”. Y cerró manifestando: “la mejor política social para salir de la pobreza es el trabajo pero para eso necesitamos que las escuelas enseñen.”
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